Characteristics and motivational factors of candidates applying to the Master in Health Professions Education (MHPE) program

Abstract

الملخص: أهداف البحث: هدفت الدراسة لتحديد الخصائص والعوامل التحفيزية للمتقدمين لبرنامج الماجستير في تعليم المهن الصحية في جامعة تابعة للقطاع العام، كراتشي. طرق البحث: شملت هذه الدراسة الوصفية المقطعية، التي أجريت من سبتمبر حتى أكتوبر 2022، جميع المتقدمين البالغ عددهم 60 متقدم لبرنامج الماجستير في تعليم المهن الصحية في جامعة جناح السند الطبية. تم توزيع استبانة عبر نموذج غوغل تضمن أسئلة لجمع المعلومات الديموغرافية، وعدد قليل من الأسئلة ذات الخيارات للاختيار، و34 عبارة للاستجابة بمقياس من خمس نقاط. كما تضمن سؤالا مفتوحا حول العوامل التحفيزية. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية واستخدام اختبار ''تي'' للعينات المستقلة لتحديد الفروقات بين مجموعات المتقدمين بناء على العوامل الديموغرافية. النتائج: استجاب 48 مشاركا، بمتوسط عمر 35.8±7.3 سنة، وكان الغالبية من الذكور (81.3%)، وخريجي برامج الطب وطب الأسنان (عددهم 29)، ويعملون في أقسام التعليم الطبي (عددهم 36). معظم المتقدمين أرادوا الانضمام إلى البرنامج لتحسين مهاراتهم في التدريس، خاصة لتدريس المهارات النفسحركية (96%) والبحث التعليمي (90%). علمت الأغلبية (64.6%) عن البرنامج من خلال الزملاء، بينما اختار 29.9% متابعة البرنامج بشكل مستقل. كانت دوافعهم الرئيسية نابعة من عدم قدرتهم على الحصول على قبول في أماكن أخرى (متوسط الدرجات 4.58±0.87) والاعتقاد بأن الجهد المطلوب للحصول على الدرجة كان ضئيلا (متوسط الدرجات 4.42±0.94). بالنسبة لخريجي الطب وطب الأسنان، ظهرت استجابات متشابهة، مما أظهر ارتباطا ذا دلالة إحصائية. ومع ذلك، كان هناك عدم اتفاق مشترك حول هيكل البرنامج وأعضاء هيئة التدريس كعوامل تحفيزية. الاستنتاجات: كانت الدوافع الرئيسية للحصول على درجة الماجستير في تعليم المهن الصحية هي تحسين مهارات التدريس. كانت الدوافع للتقدم لهذا البرنامج تحديدا هي الفشل في القبول في أماكن أخرى والاعتقاد بأن الجهد المطلوب لإكمال هذا البرنامج كان ضئيلا. يجب أن يتم نشر أهداف وغرض البرنامج بشكل أفضل مع إدخال تغييرات في معايير وإجراءات القبول من أجل تشجيع الأفراد الذين لديهم دافع لمتابعة التعليم الطبي كمسار مهني. Abstract: Objective: To determine characteristics and motivational factors of applicants applying for MHPE program at a Public-sector University, Karachi. Methods: This cross-sectional descriptive study, conducted from September till October 2022, included all 60 applicants of MHPE program at Jinnah Sindh Medical University. The survey questionnaire was administered (google form) and comprised questions seeking demographic information, few questions with options to select and 34 statements to be responded on 5-point scale. One open-ended question asking motivational factor/s. Data was analyzed using SPSS and independent sample t-test was used to determine the differences between groups of applicants based on demographic factors. Results: 48 participants responded, mean age was 35.8 ± 7.3 years, with predominantly males (81.3%), graduates of medical and dental programs (n = 29), and employed in medical education departments (n = 36). Most of the applicants wanted to join the program to improve their teaching skills, especially psychomotor skills teaching (96%) and educational research [90%]. Majority (64.6%) learned about the program through peers, whereas 29.9% independently chose to pursue the program. Their primary motivation stemmed from their inability to secure admission elsewhere and the belief that minimal effort was needed to acquire the degree (mean score 4.58 ± 0.87 and 4.42 ± 0.94), respectively. For medical and dental graduates, comparable responses emerged, displaying a statistically significant correlation (p < 0.05). However, there was mutual disagreement regarding the program's structure and faculty as motivating factors. Conclusion: Primary motivations to earn an MHPE degree were to improve teaching skills. Motivations to apply to this particular program was the failure to be accepted elsewhere and the perception that minimal efforts were needed to complete this program. The program goals and purpose need to be better propagated along with changes in the admission processes in order to encourage those individuals to apply who are motivated to pursue medical education as a career.

Keywords

• Applicant
• Characteristic
• Health Professions Education
• Master's program
• Motivational factor