Interaction Design and Architecture(s) (Oct 2009)

Complex Learning. Un modo possibile di essere DULP

  • Laura Vettraino,
  • Eleonora Guglielman

Journal volume & issue
no. 7-8
pp. 16 – 20

Abstract

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che consenta di riconsiderare le pratiche e l'idea di formazione, allo scopo di offrire supporto a forme di apprendimento che vanno assumendo un carattere temporale, spaziale e culturale sempre più€ ubiquo e che si svolgono in contesti sempre più liquidi e coevolutivi, in cui l'individuo deve necessariamente apprendere a gestire la propria personale realizzazione e il proprio essere sociale.Il modello di Complex Learning per le sue caratteristiche di apertura, dinamicità€, flessibilità€, ibridazione (tra ambienti, linguaggi e modi di interazione) appare essere una risposta efficace rispetto alla scommessa di accettare la complessità€, l’ “organicità€” e quindi l’imprevedibilità delle forme, delle strade e degli esiti dell’apprendere.Ma, quanto può€ essere DULP il Complex Learning?In che modo consente di ripensare gli schemi e i luoghi noti dell’apprendimento?A partire da una necessaria e preliminare definizione di cosa sia Complex Learning, si propongono, in questo articolo, alcune possibili risposte.

Keywords