Modelo Cognitivo-Emocional do Desempenho Acadêmico no Ensino Médio: Proposição e Predição

Abstract

RESUMO Apesar do vasto número de estudos sobre desempenho acadêmico, são escassos os que propõem modelos preditivos de múltiplas variáveis. Este estudo objetivou a construção e avaliação do Modelo Cognitivo-Emocional do Desempenho Acadêmico composto pelas variáveis: metacognição, abordagens de aprendizagem, bem-estar, autoconceito, autoeficácia, autoestima, valor e inteligência fluida. A variável desfecho principal foi o desempenho acadêmico avaliado por itens do Exame Nacional do Ensino Médio. Responderam aos instrumentos 805 estudantes do ensino médio. O modelo proposto foi analisado por análise de caminhos e apresentou bom ajuste aos dados, predizendo 85,3% do desempenho acadêmico. Apenas a metacognição explicou diretamente a variância do desempenho acadêmico. Relações entre as variáveis preditoras foram estabelecidas. Implicações para a prática escolar e políticas públicas educacionais são discutidas.

Keywords

• rendimento escolar
• metacognição
• modelo de equação estrutural
• estudante.