Justificación curricular de la asignatura Arquitectura de tierra. Caso: Tamaulipas, México

Abstract

La globalización y los organismos internacionales hanrevolucionado el funcionamiento de las instituciones de educación superior. Las exigencias actualesimplican, entre otras,la gestión deestudios curriculares bajo paradigmas emergentes que justifiquen programas y planes encaminados a la solución de las problemáticas sociales globales. Tomando como referencia lo anterior, se presentan los resultados del análisis curricular que fundamentó la inclusión de la asignatura Arquitectura de Tierra, en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo en Tamaulipas, México. AbstractGlobalization and international agencies have revolutionized the functioning of institutions of higher education; the requirements to them, involving among others, managing curriculum studies on emerging paradigms that justify programs and planswith responsibility for solving global social problems. With reference to the above, the results of the curriculum analysis that informed the inclusion of the subject Earthen Architecture in the Faculty of Architecture and Urban Design in Tamaulipas, Mexico.

Keywords

• Globalización
• Paradigma
• Currículo
• Diseño curricular
• Paradigma curricular.