“SÓ SE APRENDE A FAZER, FAZENDO”: um estudo histórico do Relatório de Estágio de Matemática de Celina Nunes (1975)

Abstract

Este artigo objetiva analisar historicamente, levando em considerações elementos da cultura escolar, um relatório de estágio supervisionado em matemática desenvolvido numa escola pública de ensino por uma ex-aluna do Curso de Licenciatura Curta em Ciências da Faculdade Estadual de Educação de Feira de Santana (FEEFS) em 1975. A FEEFS foi uma das primeiras ações de interiorização da educação superior baiana, enquanto iniciativa do governo do Estado, uma vez que a formação de professores ocorria apenas em Salvador, capital do Estado. Para a produção desse texto foram utilizados como fontes os seguintes materiais históricos: relatório de estágio e livro didático. No relatório de estágio – por meio dos planos de aula, das atividades desenvolvidas, das avaliações empregadas, das referências bibliográficas usadas, entre outros aspectos – ficaram evidenciadas as características de como deveria ser um professor de matemática e o papel daquele que ensina. Cabe ressaltar que as disciplinas Psicologia da Educação e Didática, como parte da formação pedagógica, exerceram fortes influências, durante anos de 1960 e 1970, sobre os papéis do professor e do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Portanto, o presente estudo contribui com a historiografia sobre a profissionalização de professores de matemática na segunda metade do século XX, especificamente na Bahia, num recorte que apresenta a história da profissionalização de professores de matemática em Feira de Santana.