Revista Brasileira de Ensino de Física ()

Proposta didático experimental para o ensino inclusivo de ondas no ensino médio

  • Márcio Velloso da Silveira,
  • Ricardo Borges Barthem,
  • Antonio Carlos dos Santos

DOI
https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2018-0084
Journal volume & issue
Vol. 41, no. 1

Abstract

Read online

Resumo Os modelos disponíveis para o ensino de ondas, principalmente no ensino médio, não levam em consideração o estágio de desenvolvimento real em que se encontra a grande maioria dos estudantes [1]. Aliado a isso, a dificuldade em se apresentar frequências, sejam de natureza eletromagnética ou mecânica (sonora), diferentes das faixas que somos capazes de interpretar através dos nossos sentidos, tende a constituir um enorme obstáculo epistemológico. Numa tentativa de lançar alguma luz sobre esse problema, desenvolvemos dois experimentos que apresentam relações entre frequências invisíveis e inaudíveis, mas que, através do processamento com a plataforma Arduino, podem ser convertidas em frequências que sensibilizem nossos sentidos. Desta forma pretende-se descortinar esse mundo invisível, trazendo para a sala de aula experimentos que podem ser utilizados, inclusive, por estudantes com deficiência visual ou auditiva.

Keywords