تقييم الأنشطة اللغوية في مقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القراءة التأملية

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة توافر مهارات القراءة التأملية المتعلقة (بالتنبؤ – الاستقصاء - الاستنتاج – الفحص (التأمل) – التحليل)؛ لتحديد مدى تضمنها في أنشطة كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في المملكة العربية السعودية. وصممت وطبقت الباحثة قائمة مهارات القراءة التأملية اللازم توافرها في أنشطة مقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط والمكونة من (5) مهارات رئيسة يندرج تحتها (26) مهارة فرعية. كما أعدت الباحثة بطاقة تحليل المحتوى لتحليل (19) نص قرائي تضمنت (162) نشاطا لغويا كعينة للتحليل في (6) وحدات. وأظهرت النتائج أن نسبة مراعاة أنشطة مقرر لغتي الخالدة لمهارات التنبؤ (8,40) وهي نسبة ضعيفة جدا، كما أن نسبة مراعاة أنشطة مقرر لغتي الخالدة لمهارات الاستقصاء (25,21) وهي نسبة متوسطة، وأن نسبة مراعاة أنشطة مقرر لغتي الخالدة لمهارات الاستنتاج (40,34) وهي أعلى نسبة، ونسبة مراعاة أنشطة مقرر لغتي الخالدة لمهارات الفحص والتأمل (16,81)، وهي نسبة ضعيفة، وأخيرا نسبة مراعاة أنشطة مقرر لغتي الخالدة لمهارات التحليل (9,24) وهي نسبه ضعيفة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

Keywords

• مهارات القراءة التأملية
• تحليل المحتوى
• طلاب الصف الثالث المتوسط