O campo do ensino de ciências através da produção científica desenvolvida na pós-graduação brasileira com estrato de excelência acadêmica

Abstract

O artigo discute o modo como os pesquisadores constroem a legitimidade científica no campo do Ensino de Ciências e as possíveis aproximações com a Educação Básica na promoção do ensino que contemple a Alfabetização Científica desde os anos iniciais da escolarização formal. Os procedimentos metodológicos incluíram o levantamento da produção intelectual, nos currículos Lattes, de pesquisadores vinculados a programas de pós-graduação de Ensino de Ciências e Educação Científica cujas notas de avaliação tenham alcançado os conceitos 6 e 7 na quadrienal de 2013 a 2016. Os resultados evidenciam algumas características da produção do conhecimento, como a expressiva coautoria na publicação dos artigos, e apontam uma variedade de assuntos abordados, destacando-se a formação de professores e as estratégias didáticos-pedagógicas, principalmente durante a formação inicial dos professores. Observamos, ainda, um distanciamento de discussões e objetos de investigação que seja específico para os anos iniciais do Ensino Fundamental, lançando questionamentos quanto à formação desse campo acadêmico nessa etapa do ensino.

Keywords

• Ensino de ciências
• Campo científico
• Avaliação da CAPES