Praxis Educativa (Jan 2024)

De llaves y cajas negras. Documentando prácticas con materiales didácticos en escuelas bilingües de personas sordas

  • Rocío Martínez,
  • Alejo González López Ledesma,
  • Nadia Gibaudant,
  • Sofía Caballero Menas,
  • Diego Morales

DOI
https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280116
Journal volume & issue
Vol. 28, no. 1

Abstract

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Presentamos los primeros resultados de una investigación etnográfica sobre prácticas con materiales didácticos que las/os docentes realizan para enseñar Prácticas del Lenguaje a estudiantes sordos/as de escuelas bilingües. En este trabajo documentamos tres tipos de tensiones (curriculares, condiciones materiales del trabajo docente y formación docente) y prácticas de producción, reutilización y guardado de materiales didácticos que hasta el momento no habían sido documentadas. Los dos principales resultados de esta primera aproximación son: (i) las prácticas con materiales didácticos que realizan las/os docentes no cobran sentido por sí mismas, sino en el marco de las tensiones que hemos identificado; (ii) existen prácticas y saberes altamente especializados circulando “hacia adentro” en las escuelas que se encuentran invisibilizados “hacia afuera“, lo cual marca una brecha entre lo documentado y lo no documentado. Esto es: los saberes docentes que se aprenden en la praxis no llegan a formar parte de instancias de formación docente ni son insumo de políticas educativas.

Keywords