Propuestas Educativas (Jan 2022)

Docentes emocionalmente inteligentes y su práctica pedagógica en el aula

  • Moisés Hugo Barrera Mendieta,
  • José Luis Morón Valdivia,
  • Roxana Lizeth Ochoa Vicente,
  • Gustavo Fernando Morán Jhoncon

DOI
https://doi.org/10.33996/propuestas.v4i7.771
Journal volume & issue
Vol. 4, no. 7
pp. 10 – 18

Abstract

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La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y desempeño docente en la Institución Educativa N° 4021, Ventanilla, 2021. La metodología fue tipo básica, buscó información sobre la problemática de estudio, el diseño no experimental, correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 70 docentes de la Institución Educativa N°4021, Ventanilla; se emplearon dos cuestionarios uno sobre la inteligencia emocional y desempeño docente, ambos adaptados y cumplieron con los requisitos de validez por juicio de expertos y la confiabilidad. Se utilizó la prueba Rho Spearman para determinar la relación entre variables cuyo resultado fue que la inteligencia emocional se relaciona con el desempeño docente, con un nivel de correlación positiva considerable (Rho 0,523 y p-valor 0,000).

Keywords