Alfabetização científica: o papel dos conhecimentos específicos nas Ciências da Natureza

Abstract

Resumo: Exploramos as relações entre conhecimentos gerais e específicos no ensino de ciências, tendo como referência o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Foram analisados 1.050 itens de seis edições, utilizando técnicas de Processamento de Linguagem Natural (PLN) e informações de outros estudos. Segundo os indicadores utilizados, as provas de Ciências da Natureza do ENEM apresentaram, dentre todas, maior importância dos conhecimentos específicos. Isso não significa que conhecimentos específicos sejam sempre necessários na alfabetização científica, nem que sejam suficientes. Para ajudar a lidar com esse tênue equilíbrio entre a importância e a irrelevância de conhecimentos científicos específicos, o artigo articula alguns princípios encontrados na literatura. Além disso, alguns resultados também foram úteis como evidência de validade de conteúdo do ENEM, confirmando, especialmente, a qualidade das provas de Matemática, e Linguagens e Códigos.

Keywords

• Ensino de ciências
• Avaliação de conhecimentos
• ENEM
• Alfabetização científica