Journal of Taibah University Medical Sciences (Apr 2021)
The dental education specialism in KSA: Are we there yet?
Abstract
الملخص: أهداف البحث: استجابة للتكنولوجيا المتطورة بسرعة وظهور أدوات تعليمية مبتكرة، اكتسب تعليم المهن الصحية نشاطا دافعا. تعليم طب الأسنان، على وجه الخصوص، هو تخصص مكرس للتقييم والتطوير المستمر لمناهج طب الأسنان للتأكد من استيفاء معايير الجودة. بالإضافة لذلك يهتم المتخصصون بتعليم الأسنان بتشجيع معلمي طب الأسنان بتطبيق أدوات وأساليب التدريس والتقييم الحديثة. ومع ذلك، تختلف حالة هذا التخصص، بين المؤسسات المختلفة. الهدف الأساسي من هذا البحث هو تحليل الوضع الحالي لتعليم طب الأسنان في المملكة العربية السعودية. طرق البحث: في مارس ٢٠٢٠، تم إجراء بحث شامل لجمع البيانات من المواقع الرسمية ل ٧٢ من الجامعات والكليات السعودية. تم تحليل البيانات لتسجيل المعلومات المتاحة بخصوص تخصص تعليم طب الأسنان في هذه المؤسسات. النتائج: أشارت النتائج إلى أن حوالي ٤٠٪ من كليات طب الأسنان الحكومية لديها أقسام لتعليم طب الأسنان بأدوار وهياكل مختلفة، ولم يكن لدى أي من مؤسسات طب الأسنان الخاصة أي قسم خاص لتعليم طب الأسنان. علاوة على ذلك، لم تكن هناك مراكز محددة مخصصة لتعليم المهن الصحية مقارنة بالعديد من المؤسسات الدولية. الاستنتاجات: أشارت النتائج إلى أن دور تخصص طب الأسنان قد لا يكون موضع تقدير جيد. كتوصية، يجب تفعيل دور تعليم المهن الصحية في المؤسسات التي تسعى للحصول على الاعتماد الدولي وتخريج خريجين أكفاء. Abstract: Objectives: In response to swiftly evolving technology and the emergence of innovative educational tools, health professions education has gained momentum. Dental education, in particular, is a specialism devoted to continuous evaluation and development of dental curricula, ensuring that quality standards are met. Furthermore, dental education specialists are concerned with encouraging dental educators to implement up-to-date teaching and assessment tools and techniques. The status of this specialism, however, is different among various institutions. The primary objective of this research is to analyse the current situation of the dental education specialism in KSA. Methods: In March 2020, an extensive search was performed to collect data from the official websites of all 72 Saudi universities and colleges. The data were analysed to record the available information regarding the dental education specialism at these institutions. Results: The results indicated that about 40% of public dental schools had dental education departments with various roles and structures, and none of the private dental institutions had any special dental education departments. Furthermore, there were no specific centres devoted to health professions education, unlike at many international institutions. Conclusion: This research contains a review of the dental education specialism in KSA. The results indicated that the role of the dental specialism may not be well-appreciated. It is recommended that institutions seeking to secure international accreditation and produce competent graduates should actively engage with health professions education.
