Strategi Pengorganisasian Pembelajaran Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi efektif dalam pengorganisasian pembelajaran inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif eksploratif, dengan sumber data utama berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi di Sekolah Kreatif Muhammadiyah 2 Bontang, Kalimantan Timur. Penelitian ini menemukan bahwa strategi kolaboratif dan komprehensif, pengembangan profesional berkelanjutan, pendekatan diferensiasi, serta pengendalian dan pengawasan yang ketat merupakan kunci keberhasilan dalam implementasi pendidikan inklusif. Melalui analisis data, menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendidik sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru, serta keterlibatan aktif komunitas dan dukungan dari pihak-pihak terkait untuk mengatasi tantangan dalam pendidikan inklusif dan mencapai hasil yang lebih optimal. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan inklusif di Indonesia dan memberikan kesempatan yang lebih baik bagi anak berkebutuhan khusus untuk mencapai potensi mereka secara maksimal dan berkelanjutan.

Keywords

• Anak berkebutuhan khusus
• pembelajaran inklusif
• pengorganisasian
• sekolah dasar