Bogotá bilingüe: tensión entre política, currículo y realidad escolar

Abstract

Este artículo hace un acercamiento histórico y conceptual al marco normativo, la política bilingüe y los lineamientos curriculares del Programa Bogotá Bilingüe (PBB) y revisa la tensión entre política lingüística, lineamientos curriculares y realidades escolares. Como resultado se propone la adopción de un modelo sociocultural crítico que permita reconfigurar procesos y prácticas bilingües.

Keywords

• Educación bilingüe
• políticas educativas
• currículo de bilingüismo
• enseñanza de segunda lengua
• Bogotá-Colombia