Cadernos de Pesquisa (May 2024)
PROGRAMA VEREDAS FORMATIVAS E A INSERÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA
Abstract
O artigo objetiva analisar as ações promovidas, no âmbito do Programa Veredas Formativas, com vistas ao desenvolvimento profissional dos professores de Educação Infantil ingressantes na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Paraná/Brasil), no período de 2019 a 2021. A Secretaria Municipal da Educação de Curitiba operacionaliza o Programa Veredas Formativas oportunizando a participação dos sujeitos da educação em ações que contribuem para o seu desenvolvimento profissional e, dentre essas, insere-se o Curso para Professores Iniciantes da Educação Infantil que é ofertado aos docentes recém-contratados que passam por formação específica, em momento anterior à estreia em sala de aula, abrangendo temáticas relacionadas às atribuições profissionais e às articulações pedagógicas e administrativas vinculadas ao trabalho docente, bem como ao reconhecimento da legislação e ampliação cultural. De abordagem qualitativa, a pesquisa configura-se como descritiva pautada pela análise bibliográfica e documental, sendo revisitados autores que discutem a temática do desenvolvimento profissional docente como Marcelo (1999), Marcelo e Vaillant (2009; 2012), Tardif (2009), Imbernón (2010), André (2018) dentre outros e, também, os documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2010), a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), o Currículo da Educação Infantil: Diálogos com a BNCC (Curitiba, 2020), o Programa Veredas Formativas (Curitiba, 2021), entre outros. Considera-se que a proposição de um curso específico visando o desenvolvimento profissional é efetiva pois os docentes iniciantes têm a oportunidade de ampliar: o conhecimento sobre a proposta pedagógica da Educação Infantil; a compreensão dos aspectos administrativos e organizativos do cotidiano de atuação pedagógica, assim como o repertório cultural e pessoal.
Keywords
