Khronos (Sep 2017)
História da Ciência no Ensino Médio: caminhos para uma interdisciplinaridade possível
Abstract
Análise das possibilidades do componente curricular de história mediar a relação de ensino e aprendizagem entre os componentes de ciências da natureza e matemática, usando como ferramenta fundamental a história da ciência. Propõe-se que o ensino deva ser realizado em nível de Ensino Médio O artigo faz referência aos trabalhos interdisciplinares já desenvolvidos dentro entra as humanidades e parte dessa premissa de sucesso para sugerir a aproximação entre as ciências da natureza, matemática e história. A partir da análise das diferentes propostas que vêm sendo desenvolvidas na atualidade busca-se subsídios para comprovar que a interdisciplinaridade entre as diferentes áreas do conhecimento é possível.
