Revista Órbita Pedagógica (Sep 2016)
LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y SU INFLUENCIA EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Abstract
El presente artículo tiene como objetivo estudiar la inteligencia espacial y su influencia en la lectoescritura en niños y niñas de tercer año de Educación General Básica para lo cual se escogió la Escuela Fiscal Mixta Luis Stacey del Distrito Metropolitano de Quito; el estudio permitió explicar los problemas de orientación espacial, a la vez analizar cada uno de los factores que intervienen en el proceso de la lectoescritura, se utilizó el enfoque de tipo cuanti-cualitativo, lo que permitió establecer que si existe una relación de la inteligencia espacial en las habilidades de los niños y niñas para la lectoescritura, comprobadas por medio del Chi2. De acuerdo a la estadística el 68% de niños evaluados presenta problemas de lectoescritura, por lo que se propone una alternativa de solución que consiste en la planificación de una guía para el desarrollo y mejoramiento de las habilidades lectoescritoras para niños y niñas de tercer año de Educación Básica.
