Relações trigonométricas do triângulo retângulo: um estudo analítico sobre obstáculos epistemológicos e didáticos

Abstract

Este artigo faz parte da pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Sergipe (PPGECIMA/UFS), cujo objetivo foi identificar mecanismos atencionais presentes em livros didáticos de matemática do 9° ano do ensino fundamental, sob a perspectiva de uma análise praxeológica. No recorte da pesquisa, o presente texto busca apresentar um estudo analítico em relação ao conhecimento do objeto matemático Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo (RTTR), caracterizando-se como natureza bibliográfica por meio de uma investigação no catálogo de teses e dissertações que abordem sobre a análise de livros didáticos com ênfase nesse objeto. Para tanto, tivemos como fundamentos os pressupostos de Bachelard (1996) e Brousseau (1986), observando-se que, em primeira instância, ainda não há pesquisas específicas sobre análise desse objeto matemático em livros didáticos de matemática.

Keywords

• Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo
• Livro Didático
• Obstáculos Epistemológicos e Didáticos