ВОЗМОЖНОСТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ДИАГНОСТИКЕ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦНС

Abstract

Цель. В данной статье раскрыта специфика использования нейропсихологического подхода в диагностике нарушений процессов чтения и письма у младших школьников с органическим поражением центральной нервной системы. Предметом исследования являются нарушения процессов чтения и письма у детей младшего школьного возраста с органическим поражением центральной нервной системы. В методологической основе исследования лежит экспериментальный метод. Результаты. В статье показана система изучения процессов чтения и письма у младших школьников с ОПЦНС. Данная система состоит из трех блоков, направленных на изучение межполушарной асимметрии, высших психических функций, процессов чтения и письма испытуемых. Экспериментально показано, что ряд выявленных нарушений объясняется не только органическим поражением центральной нервной системы, но и своеобразием функциональной организации мозга испытуемых (генетическим левшеством). В заключении авторы делают выводы о возможностях использования нейропсихологического подхода в изучении чтения и письма младших школьников с ОПЦНС.

Keywords

• нейропсихологическая диагностика
• младшие школьники
• органическое поражение ЦНС
• чтение
• письмо