Le numérique dans l’enseignement de la littérature en classe de FLE à l’école primaire algérienne : État des lieux et perspectives

Abstract

Résumé : Partant du principe que les productions littéraires constituent à plus forte raison des supports de travail précieux pour les apprenants en FLE à l’école primaire, la littérature intégrée à la culture numérique et exploitant pleinement les potentialités des multimédias, doit plus que jamais faire partie du dispositif pédagogique utilisé en classe de FLE à l’école primaire. Une telle perspective ne peut que favoriser des démarches qui conduisent progressivement les apprenants vers l’autonomie, condition tant indispensable pour la réussite scolaire. L’intérêt de notre présent article se manifeste à travers une enquête effectuée auprès des enseignants de français et qui aura pour objectif de voir de près les stratégies mises en place pour faire rentrer l'école primaire dans l'ère numérique et de s’interroger également sur les conditions optimales et les possibilités offertes aux apprenants dans l’exploitation numérique des écrits littéraires en classe de FLE. Mots-clés : pédagogie numérique, FLE, enseignement de la littérature, classe de langue, école primaire.