Educación y Sociedad (Sep 2024)
El desarrollo del pensamiento científico-técnico en el proceso deenseñanza-aprendizaje de la Física General
Abstract
Los contenidos de Física General en las carreras de ingenierías presentan posibilidades paradesarrollar el pensamiento científico-técnico de los estudiantes. Sin embargo, se constatanlimitaciones en la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr este propósito.El objetivo del artículo consiste en proponer una concepción teórico-metodológica que contienelas ideas esenciales, los rasgos del pensamiento científico-técnico y las habilidades a ellosasociadas, las relaciones de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje y sudinámica para desarrollar el pensamiento científico-técnico de los estudiantes en los eslabonesde diseño y proyección, de motivación, de comprensión, de sistematización y de evaluación.Desde un enfoque mixto se define como variable a estudiar el nivel de desarrollo del pensamientocientífico-técnico y se utilizan métodos como la sistematización y las pruebas pedagógicas. Setrabajó con una muestra intencional de 26 estudiantes de la carrera de Ingeniería Hidráulicade la Universidad de Ciego de Ávila.
