الإسهام النسبي لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية

Abstract

الإسهام النسبي لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانويةهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإسهام النسبي لدافعية الإتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى عينة مكونة من (400) طالب من المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة مقياس دافعية الإتقان ومقياس تحمل الغموض الأكاديمي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت النتائج وجود إسهام لأبعاد دافعية الاتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية، ووجود إسهام لدافعية الاتقان في التنبؤ بتحمل الغموض الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية..الكلمات المفاتحية : الاسهام النسبي, دافعية الاتقان, الغموض الاكاديمي, طلبة المرحلة الثانويةAbstract :This study aimed to identify the relative contribution of proficiency motivation in predicting tolerance of academic ambiguity in a sample of ( 400 ) high school students. Proficiency in predicting tolerance of academic ambiguity among high school students, and the existence of a contribution to mastery motivation in predicting tolerance of academic ambiguity among secondary school students.

Keywords

• الاسهام النسبي
• دافعية الاتقان
• الغموض الاكاديمي
• طلبة المرحلة الثانوية