Evidências de Validade da Escala de Comprometimento com as Ações Docentes (ECAD)

Abstract

RESUMO O objetivo do presente estudo foi avaliar as propriedades psicométricas de uma escala para mensurar os múltiplos comprometimentos com as ações de ensino, pesquisa, extensão e gestão. No Estudo 1 participaram 483 professores de universidade federal (média de idade=47,76; DP =10,06), sendo 58,2% dos indivíduos do sexo feminino. Foram utilizados critérios teórico-semânticos e estatísticos para eleger um conjunto reduzido de itens. A solução fatorial final contou com 28 itens, sendo sete para cada um dos quatro fatores, explicando 77,27% da variância, a fidedignidade composta dos fatores também foi adequada (>0,70) para todos os fatores. No Estudo 2 participaram 416, sendo 358 professores de uma instituição pública e 58 de uma instituição privada, ambas localizadas em Salvador, Bahia. Testou-se a estrutura quadrifatorial por meio de análise fatorial confirmatória. Os indicadores de ajuste desse modelo foram satisfatórios (χ2(gl)=1121,26 (344); p <0,001; χ 2 / gl =3,25; CFI=0,93; TLI=0,92; RMSEA=0,07, IC 90% [0,07; 0,11]; SRMR=0,05), apoiando os quatro fatores iniciais da escala. Sua consistência interna foi α=0,89 (alpha de Cronbach). Conclui-se que essa medida apresenta evidências de validade de construto, podendo ser utilizada em pesquisas futuras.

Keywords

• análise fatorial confirmatória
• comprometimento com ações
• Ensino superior
• estudos de validação.