L’évaluation différée de l’oral en classe de français langue étrangère : essai autour de l’activité théâtrale

Abstract

Résumé : Cet article porte sur l’évaluation différée de l’oral par le biais de l’activité théâtrale. Notre expérimentation a été menée auprès d’un groupe d’étudiants inscrit en deuxième année de licence qui a joué une pièce de théâtre en classe. Pour évaluer objectivement les étudiants, nous avons mis en place une grille d’évaluation afin de mesurer la compétence langagière orale des étudiants. Enfin, nous avons adopté la méthode quantitative-qualitative pour le traitement des données. Les résultats obtenus prouvent que l’évaluation critériée notamment de l’activité théâtrale doit se baser sur des critères variés qui vise la parole, le corps, l’espace et la créativité des étudiants. Mots-clés : évaluation de l’oral, critères d’évaluation, classe de FLE, compétence orale, activité théâtrale