تأثير اختلاف مستوى القدرة في الاداء التفاضلي وفقاً للأنموذج ثنائي المعلم لنظرية الاستجابة للفقرة

Abstract

يهدف البحث إلى معرفة تأثير اختلاف مستوى قدرة الأفراد في الأداء التفاضلي لاختبار القدرة العقلية غير اللفظي لماستر براين والمكون من (60) فقرة موزعة بواقع عشر فقرات وعلى ست مكونات وهي (1. التماثل أو التناظر 2. المصفوفة 3. استبعاد الشكل الغريب 4. التشابه 5. الرموز-الكود- 6. السلسلة أو السلاسل). وقد اقتصر البحث الحالي على طلبة المرحلة الإعدادية لمدينة بغداد وللدراسة الصباحية (2019 2020). ولتحقيق أهداف البحث جرى تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (600) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدينة بغداد بطريقة عشوائية طبقية, ومن ثم جرى التحقق من افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة (أحادية البعد، الاستقلال الموضعي، المنحنى المميز للفقرة، الاختبار ليس اختبار سرعة). أظهرت النتائج ما يأتي: • ملاءمة (55) مفردة من مفردات اختبار ماستر براين للأنموذج ثنائي المعلم. • أظهرت النتائج أن 10.90% من المفردات وذلك لعينة الأفراد كلهم و18.18% للأفراد منخفضي القدرة و16.36% للأفراد مرتفعي القدرة ذات أداء تفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسبة المفردات ذات الأداء التفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم تبعاً لمستوى القدرة ، إذ جرت المقارنة بين العينة كلها ومستوى القدرة الأعلى ومستوى القدرة الأدنى مثنى و16.36. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيمة الأداء التفاضلي على وفق نظرية الاستجابة للمفردة وأنموذج ثنائي المعلم ومتوسطها تبهاً لمستوى القدرة.

Keywords

• الأداء التفاضلي
• مستوى القدرة
• الأنموذج ثنائي المعلم
• نظرية الاستجابة للفقرة