Patrones de aprendizaje adaptativo de adolescentes en España y México

Abstract

El objetivo principal de este trabajo es comparar los patrones de aprendizaje adaptativo de los estudiantes de Educación Secundaria en España y México. Participaron 209 alumnos: 105 de España y 104 de México. Se utilizaron dossub-­¿escalas de la Escala de Patrones de Aprendizaje Adaptativo -­¿patrones individuales y estructura de metas del aula-­¿ (MIDGLEY ET AL., 2000). Se aplicó la prueba estadística "t"para buscar las diferencias en función de sexo, tipo de centro (público y concertado/privado) y cursoacadémico (primero y último cursos de secundaria) en los estudiantes mexicanos y españoles. Los resultados indican queno se manifiestan diferencias significativas en los patrones de aprendizaje adaptativo de los estudiantes españoles y mexicanos en función del sexo o tipo de centro. Sin embargo, si se encuentran diferencias en dichos patrones según el curso académico: los mexicanos los mantienen constantes, mientras que los españoles los modifican. Estos y otros resultados se discuten con detalle en el trabajo.