Clivajes: Revista de Ciencias Sociales (Jan 2017)
Dinámicas cotidianas de la gestión educativa según Heidenheimer: el caso de Veracruz, México
Abstract
En el estudio de la corrupción política, hay creciente interés en analizar la corrupción en el campo educativo. Este ensayo se inscribe en esta línea, pues mediante la clásica diferenciación de zonas blancas, grises y negras de Heidenheimer, se pretende describir los tipos de corrupción identificables en las prácticas y dinámicas cotidianas de la gestión educativa en un estado de la República Mexicana, sobre todo en áreas centrales de la administración. Con esto se busca caracterizar, con mayor precisión, los efectos y las dificultades para comprender y combatir estas prácticas que en ciertos contextos socioculturales se pueden considerar “grises” o incluso “blancas”. En el estudio que da origen a este ensayo, se realizó la reconstrucción de trayectorias laborales en áreas clave de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), junto con análisis de prensa, de informes oficiales y fuentes secundarias. Esta información se clasificó bajo la construcción de colores de Heidenheimer. Resultados: abundan prácticas y dinámicas para permanecer en el poder público; hay colonización de puestos clave, redes de incondicionales y redes de control mediante la incorporación de “opositores” a puestos públicos: redes que en el contexto político se consideran “grises” o incluso “blancas”, a pesar de sus efectos negativos.
