El uso de materiales visuales en la investigación histórico-educativa

Abstract

La mayor parte de la investigación cualitativa está dominada por el lenguaje. Sin embargo, el deseo de crear imágenes ha existido a lo largo de la humanidad, desde las pinturas rupestres en el tiempo de las cavernas hasta las miles de millones de selfies que son tomadas cada año con dispositivos móviles. Usamos imágenes no sólo para representar el mundo que nos rodea, sino también para compartir nuestros sentimientos con otros, ya sea como memorial de un momento importante o para transmitir las emociones de ese momento particular. Hoy en dí­a, el uso de la tecnologí­a nos permite considerarnos fotógrafos documentales. De manera colectiva, esas imágenes son significantes de una cultura, de manera individual, son una evidencia de nuestra existencia y pueden ser analizadas como tal. En años recientes ha crecido el interés de algunos investigadores por usar imágenes para mejorar la comprensión de la condición humana, sin embargo, como plantea Cohen: "si los historiadores han oí­do hablar de este giro visual... lo han ignorado" (Cohen, 2003:251), por lo que lo visual mantiene un estatus menor que lo textual.