Enseñanza de las Ciencias (Apr 2011)

Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización

  • Germán Torregrosa-Gironés,
  • H. Quesada Vilella,
  • M.C. Penalva Martínez

Journal volume & issue
Vol. 28, no. 3

Abstract

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Presentamos un estudio que identifica los procesos de visualización de estudiantes para maestro, cuando resuelven problemas de geometría, que requieren una prueba matemática, en un entorno de lápiz y papel. Los resultados muestran la influencia que tienen las figuras iniciales, que acompañan a los problemas, y las modificaciones posteriores de estas figuras en el desarrollo de las aprehensiones discursiva y operativa, que constituyen los vínculos entre los procesos de razonamiento matemático y la visualización en la resolución de problemas de geometría en contexto de lápiz y papel. Finalmente identificamos posibles causas de las limitaciones que dificultan el desarrollo de dichas aprehensiones.