PERDIDO EM MARTE: OS SENTIDOS DA FICÇÃO CONSTRUINDO POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Abstract

O filme Perdido em Marte possui uma proposta de instigar curiosidades em torno da viagem a Marte, explorando tanto elementos que já são de propriedade científica, quanto os que despertam e impulsionam implicações para o imaginário social e científico, de modo a conceber novos horizontes em torno de teorias e hipóteses que ainda não foram comprovadas. Esse artigo tem como objetivo compreender os sentidos que o filme Perdido em Marte vem produzindo e suas possíveis implicações para o imaginário científico e o ensino de ciências naturais. Dessa forma, buscou-se refletir sobre as possibilidades a serem desenvolvidas pelo imaginário científico em torno das viagens espaciais a Marte, partindo do pressuposto que esse tipo de obra pode contextualizar e facilitar a discussão sobre a natureza da Ciência, principalmente no campo da Astronomia e sua relação com a tecnologia e a sociedade, objetivando contribuir para a educação científica de estudantes da educação básica.

Keywords

• ficção científica
• imaginário científico
• ensino de ciências da natureza