Enseignement et biais cognitifs: propostition d'un outil de positionnement et d'actions pour les professionnelles et professionnels de l'éducation

Abstract

Création d’un outil visant à réduire l’impact des biais cognitifs sur les pratiques d’enseignement afin de favoriser la prise de décision dans une perspective d’accompagnement équitable, au service des apprentissages. Cet article présente un projet visant à sensibiliser les professionnels de la formation aux biais cognitifs. Il décrit la mise en place d'un outil pratique et clé en main, conçu pour aider les formateurs à reconnaître et à atténuer les biais cognitifs dans leur pratique professionnelle. L'article souligne l'importance de cette sensibilisation dans un contexte où les biais cognitifs peuvent influencer les décisions et les interactions dans le domaine de l'éducation. Les auteurs détaillent les différentes étapes du projet, de l'analyse des besoins à la phase pilote, en passant par le développement de l'outil et son intégration dans les programmes de formation. Les résultats préliminaires montrent une réception positive de l'outil, avec des retours encourageants des participants quant à sa pertinence et à son utilité. En conclusion, l'article souligne l'importance de poursuivre le développement de l'outil, d'adapter son contenu pour différentes audiences et de continuer à recueillir des données pour évaluer son impact sur le terrain de la formation professionnelle.

Keywords

• Neuroscience, psychologie, cognition, apprentissage, mémoire