INTERAÇÕES SOCIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

Abstract

O artigo se propõe a analisar como ocorrem as relações sociais de crianças com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar, sendo produzido com base em uma pesquisa qualitativa, utilizando-se de entrevistas individuais semiestruturadas aplicadas em cinco professoras do Ensino Fundamental I e II. A partir das análises, sobretudo, dos trabalhos de Cotugno (1995), Hartup (1989) e Arantes (2003), esse estudo pretende contribuir para futuras reflexões a partir dos resultados obtidos, principalmente, a respeito de como os aspectos referentes às dificuldades emocionais e comportamentais dessas crianças atuam como interferência em suas relações sociais, bem como a diferença trazida pela forma como o professor conduz e prepara suas aulas, seja de modo vertical ou horizontal. Além disso, demonstra, também, influências de questões que, em tese, estão fora do ambiente escolar, sendo nesse caso, a comunicação com a família e as interferências das medicações.

Keywords

• Altas Habilidades/Superdotação
• Transtorno do Espectro Autista
• Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
• Escola
• Relações sociais