ENTRE O RURAL E O URBANO: OS ÓRFÃOS DE FAMÍLIAS ABASTADAS E A EDUCAÇÃO NA COMARCA DO RIO DAS VELHAS, SÉCULO XVIII. "Dossíê: História da Educação em Processo - Dinâmicas Educativas em Minas Séculos XVIII e XIX."

Abstract

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v11i2.2632 Between the Rural and the Urban: the orphans of wealthy families and the education in the District of the River of the Velhas, century XVIII. Resumo: A região de Rio das Velhas foi a maior região da Capitania de Minas, no início do século XVIII. Localizada na região centro-norte da Capitania, ficava no deserto muito fértil. A atividade mineradora predominante na região sul, onde se dividiu com a Comarca de Vila Rica, foi impulsionada pela produção de ouro. Paralelamente à atividade de mineração, ocorreu a ocupação urbana. Esta ocupação foi particularmente intensa nas regiões central e sul. Nos arredores, cultivos estabelecidos e fazendas voltadas para a pecuária. Além disso, era uma região muito bem localizada geograficamente e se tornou um ponto de convergência para as rotas de comércio, tanto internas (como exemplo, a rota centro-sul) quanto externas (principalmente as rotas comerciais com a Corte e a Bahia). Capitania). Devido à presença de áreas urbanas e rurais, além do entorno do rio São Francisco, que cruzou a região na direção sul-norte, a Comarca do Rio das Velhas tinha um perfil econômico muito diversificado e uma população muito significativa. . O encontro de diferentes culturas e as condições materiais concretas da vida e do trabalho são fatores que marcam profundamente o tipo de sociedade que está presente na Capitania de Minas Gerais. Diante dessa riqueza de situações, inserida em uma pesquisa maior sobre educação de órfãos de famílias abastadas dessa região no século XVIII, este texto pretende apresentar um levantamento dos locais onde as práticas educativas desses órfãos foram combinadas com análise desses dados. Além de saber se essas práticas ocorreram em ambientes públicos ou privados e o que seriam, também se pretende observar a localidade em que os ricos órfãos vivenciaram essa educação. Sabe-se que a região do Rio das Velhas do século XVIII possuía aldeias com intensa atividade urbana, mantendo diversas fazendas, mais isoladas e muito produtivas. É, portanto, interessante pensar se o fato de viver nas aldeias, campos ou fazendas, mais isoladas, influenciou os tipos de educação dados a esses órfãos. Se, para as meninas, se sabe que a educação ocorreu dentro de suas casas, provavelmente faria pouca diferença o local de residência. Mas e os meninos? Os órfãos, mais ricos, habitantes das aldeias, por exemplo, eram os mais freqüentes das salas de aula públicas? Teriam mais contato com a aprendizagem através de mestres de artesanato mecânico, como alfaiate, por causa de uma maior demanda por esse serviço nos centros urbanos? Por outro lado, os órfãos mais ricos das fazendas receberiam suas práticas educacionais por meio de professores particulares? Para responder a essas perguntas, foi elaborado um mapeamento de práticas educativas nessa região, demonstrando onde e quais práticas foram realizadas. Essas análises ajudam a compreender, de forma mais completa e mais complexa, como se deu a educação dos órfãos ricos no período colonial, contribuindo para análises sobre a História da Educação, principalmente para a América portuguesa. Palavras-chave: Rural, Urbano, História das Família, Orfãos, Comarca do Rio das Velhas, século XVIII. Abstract: The region of Rio das Velhas was the largest region of the Captaincy of Minas, at the beginning of the 18th century. Located in the central-north region of the Captaincy, it was in the very fertile wilderness. The predominant mining activity the southern region, where it divided with the Comarca de Vila Rica, was driven by the gold production. Parallel to the mining activity, urban occupation occurred. This occupation was particularly intense in the central and southern regions. In the surroundings, established-se crops and farms directed towards cattle raising. In addition, it was a very well-geographically located region and became a point of convergence for the routes of trade, both internal (as an example, the center-south route) and external routes (mainly the trade routes with the Court and Bahia’s Captaincy). Due to the presence of both urban and rural areas, in addition to the around of the São Francisco River, which crossed the region in a south-north direction, the Comarca do Rio das Velhas had a very diversified economic profile and a very significant population. The encounter of different cultures and the concrete material conditions of life and work are factors that mark deeply the type of society that is present in the Captaincy of Minas Gerais. In view of this wealth of situations, inserted in a larger research about education of orphans from wealthy families of this region in the 18th century, this text intends to present a survey of the places where the educational practices of these orphans, were combined with an analysis of these data. In addition to knowing if these practices occurred in public or private environments and what they would be, it is also intended to observe the locality in which the wealthy orphans lived this education. It is known that the region of Rio das Velhas of the 18th century had villages with intense urban activity while maintaining several farms, more isolated and very productive. It is, therefore, interesting to think whether the fact of living in the villages, camps or farms, more isolated, influenced the types of education given to these orphans. If, for the girls, it is known that education took place inside their homes, it would probably make little difference the place of residence. But what about the boys? Were the orphans, wealthier, inhabitants of the villages, for example, the most frequent of public classrooms? Would they have more contact with learning through masters of mechanical crafts, as a tailor, because of a greater demand for this service in urban centers? On the other hand, would the wealthiest orphans of the farms receive their educational practices through private teachers? In order to answer these questions a mapping of educational practices was elaborated in this region, demonstrating where and what the practices were realized. Theses analyzes help to understand, in a more complete and more complexity how the education of wealthy orphans was given in the colonial period, contributing to analyzes about the History of Education, mainly for Portuguese America. Keywords: Rural, Urban, History of Families, Orphans, Rio das Velhas County, 18th century. Recebido em: 05/09/2018 – Aceito em 31/10/2018

Keywords

• familias, educação, orfãos, prática educativa